Petugas pembelajaran dan pengembangan

Pita 5 · Spesialis pembelajaran dan pengembangan · 358 poin penilaian jabatan

Teks ini diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh asisten kecerdasan buatan dan belum ditinjau oleh penutur asli bahasa Indonesia. Kutipan dari Kerangka Kapabilitas Profesi Digital dan Data Pemerintah Inggris (UK GDaD PCF) dan dari ESCO tetap dalam bahasa Inggris.

Merancang dan menyampaikan pembelajaran untuk berbagai kelompok staf, termasuk keterampilan digital dan pelatihan sistem, dan mengevaluasi dampaknya.

Tanggung jawab

Menyampaikan pelatihan secara tatap muka dan daring, seperti orientasi, keterampilan digital, dan dasar-dasar manajemen.
Membangun e-learning dan panduan singkat dalam sistem manajemen pembelajaran, membuatnya dapat diakses.
Bekerja dengan tim digital untuk merencanakan dan menyampaikan pelatihan untuk sistem klinis dan bisnis baru sebelum peluncuran.
Mendukung manajer mengidentifikasi kebutuhan belajar tim dan merencanakan pengembangan.
Mengevaluasi kursus dan memperbaikinya memakai umpan balik dan hasil.
Mengoordinasikan magang, bekerja dengan penyedia, peserta, dan manajer.

Keterampilan

Keterampilan	Tingkat yang diharapkan	Arti tingkat ini
Perancangan dan penyampaian pembelajaranAcuan ini	Praktisi (3)	Anda dapat: menganalisis kebutuhan belajar dan merancang program campuran untuk memenuhinya menetapkan hasil belajar dan mengevaluasi dampaknya, bukan hanya kepuasan membuat pembelajaran dapat diakses dan inklusif bagi semua staf
Kerangka keterampilan dan jalur karierAcuan ini	Menerapkan (2)	Anda dapat: memetakan uraian jabatan ke peran, tingkat, dan keterampilan dalam kerangka mendukung staf dan manajer dengan penilaian mandiri keterampilan menjaga informasi jalur karier tetap mutakhir
Informasi tenaga kerja dan sistem SDMAcuan ini	Menerapkan (2)	Anda dapat: menjalankan laporan tenaga kerja standar dan memeriksa kesalahannya menjawab permintaan informasi rutin tentang tenaga kerja
Capability building for digital, data and technologyUK GDaD PCF	Menerapkan (2)	Senior leadership skill: the UK GDaD PCF defines it with one statement, not by level. You can: Examples of leadership using this skill: guide the organisation to ensure it has the specialist digital, data and technology skills it needs develop organisational processes and ways of working so that digital and data roles you support can thrive continuously improve and optimise the organisational environment prioritising capability needs that will have the most impact negotiating for longer-term investment in people by articulating the risks and benefits of different staffing strategies advocating for good practice in ways of working and supporting people to adopt this practice growing digital and data communities
Communicating informationUK GDaD PCF	Praktisi (3)	You can: work collaboratively in a group and build relationships with others identify issues through Agile 'health checks' and work with others to address them manage stakeholder expectations be flexible and capable of proactive and reactive communication host or moderate difficult discussions within the team or with senior stakeholders
Stakeholder relationship managementUK GDaD PCF	Menerapkan (2)	You can: identify important stakeholders and communicate with them clearly and regularly tailor communication to stakeholders' needs and work with them to build relationships while meeting user needs build and reach consensus with stakeholders work to improve stakeholder relationships using evidence to explain decisions
Kesetaraan, keberagaman, dan inklusiAcuan ini	Menerapkan (2)	Anda dapat: mengenali dan menantang perilaku yang mengucilkan orang lain mempertimbangkan kebutuhan yang berbeda ketika merencanakan pekerjaan Anda
Memahami layanan kesehatan dan perawatanAcuan ini	Kesadaran (1)	Anda dapat: menguraikan bagian utama sistem kesehatan dan perawatan serta layanan yang didukung organisasi menjelaskan mengapa keselamatan dan kerahasiaan pasien penting dalam pekerjaan Anda

Kualifikasi dan pengalaman yang lazim

Kualifikasi pembelajaran dan pengembangan atau pelatihan yang diakui, atau pengalaman yang setara.
Pengalaman merancang dan menyampaikan pelatihan untuk orang dewasa, tatap muka dan daring.

Gambaran Pita 5

Pengetahuan: Pengetahuan profesional atau teknis, biasanya dari gelar sarjana atau pengalaman yang setara.
Otonomi: Bekerja menuju sasaran yang luas dalam standar profesional; merencanakan pekerjaannya sendiri.
Cakupan: Pekerjaan profesionalnya sendiri dalam sebuah tim atau produk.
Kepemimpinan: Dapat membimbing dan memeriksa pekerjaan staf pendukung dan peserta magang.
Akuntabilitas: Mutu pekerjaan profesionalnya sendiri.

Penilaian jabatan (ilustratif)

Faktor	Tingkat	Ringkasan tingkat	Poin
Keterampilan komunikasi dan hubungan	4	Memberi informasi yang kompleks, sensitif, atau kontroversial yang memerlukan keterampilan membujuk, bernegosiasi, atau melatih, atau informasi yang sangat kompleks.	32
Pengetahuan, pelatihan, dan pengalaman	5	Keahlian dalam suatu spesialisasi, didukung oleh teori atau pengalaman praktis (setingkat sarjana atau yang setara).	120
Keterampilan analisis dan pertimbangan	3	Pertimbangan atas berbagai fakta atau situasi yang memerlukan analisis atau perbandingan pilihan.	27
Keterampilan perencanaan dan pengorganisasian	3	Merencanakan beberapa kegiatan yang kompleks, menyesuaikan rencana sesuai kebutuhan.	27
Keterampilan fisik	3	Keterampilan yang berkembang yang memerlukan kecepatan atau ketelitian, seperti penggunaan papan ketik tingkat lanjut.	27
Tanggung jawab atas perawatan pasien dan klien	1	Membantu pasien, klien, atau kerabat dalam kontak sesekali.	4
Tanggung jawab atas pengembangan kebijakan dan layanan	2	Menerapkan kebijakan untuk bidangnya sendiri dan mengusulkan perubahan pada praktiknya.	12
Tanggung jawab atas sumber daya keuangan dan fisik	2	Menangani uang tunai atau barang berharga, menjaga peralatan yang dipakai orang lain, mengendalikan persediaan, atau mengesahkan pembayaran kecil.	12
Tanggung jawab atas orang	3	Mengelola sekelompok staf sehari-hari, mengajar pelatihan inti atau spesialis, atau memberi saran SDM inti.	21
Tanggung jawab atas sumber daya informasi	3	Membuat notulen resmi, rutin menulis laporan atau kueri, atau memelihara sistem informasi sebagai tugas penting.	16
Tanggung jawab atas penelitian dan pengembangan	2	Secara teratur melakukan penelitian, pengembangan, uji coba, atau pengujian peralatan dan sistem sebagai bagian dari pekerjaan.	12
Kebebasan bertindak	3	Mengikuti kebijakan dan prosedur yang ditentukan; pekerjaan dikelola dan bukan diselia.	21
Upaya fisik	1	Duduk, berdiri, dan berjalan, dengan sedikit upaya fisik.	3
Upaya mental	3	Sering berkonsentrasi pada pekerjaan yang tidak dapat diprediksi, atau sesekali berkonsentrasi dalam waktu lama.	12
Upaya emosional	1	Jarang terpapar, atau sesekali terpapar secara tidak langsung, pada keadaan yang menekan.	5
Kondisi kerja	2	Sesekali mengalami kondisi yang tidak menyenangkan, sering bepergian atau bekerja di luar ruangan, atau menggunakan layar hampir terus-menerus pada sebagian besar hari.	7
Total (Pita 5: 326 hingga 395)			358

Orang di tingkat 3 karena pekerjaan ini mengajar pelatihan inti sebagai tugas utama; penelitian di tingkat 2 karena secara teratur mengevaluasi pembelajaran.