Técnico de aprendizaje y desarrollo

Banda 5 · Especialista en aprendizaje y desarrollo · 358 puntos de valoración del puesto

Este texto ha sido traducido del inglés por un asistente de inteligencia artificial y todavía no lo ha revisado un hablante nativo de español. Las citas del Marco de Capacidades de la Profesión Digital y de Datos del Gobierno del Reino Unido (UK GDaD PCF) y de ESCO se mantienen en inglés.

Diseña e imparte aprendizaje para diversos grupos de personal, incluidas las habilidades digitales y la formación en sistemas, y evalúa su efecto.

Responsabilidades

Impartir formación presencial y en línea, como la acogida, las habilidades digitales y los fundamentos de la gestión.
Crear cursos en línea y guías breves en el sistema de gestión del aprendizaje, haciéndolos accesibles.
Trabajar con los equipos digitales para planificar e impartir la formación en los nuevos sistemas clínicos y de gestión antes de su puesta en marcha.
Ayudar a los gestores a identificar las necesidades de aprendizaje de su equipo y a planificar su desarrollo.
Evaluar los cursos y mejorarlos a partir de las opiniones y los resultados.
Coordinar los programas de aprendizaje, trabajando con los centros de formación, el alumnado y los gestores.

Habilidades

Habilidad	Nivel esperado	Qué significa este nivel
Diseño e impartición del aprendizajeEsta referencia	Profesional (3)	Puede: analizar las necesidades de aprendizaje y diseñar programas combinados para cubrirlas fijar resultados de aprendizaje y evaluar el impacto, no solo la satisfacción hacer que el aprendizaje sea accesible e inclusivo para todo el personal
Marcos de habilidades e itinerarios profesionalesEsta referencia	Operativo (2)	Puede: relacionar las descripciones de puestos con los roles, los niveles y las habilidades del marco apoyar al personal y a los gestores en las autoevaluaciones de habilidades mantener al día la información sobre los itinerarios profesionales
Información de plantilla y sistemas de recursos humanosEsta referencia	Operativo (2)	Puede: ejecutar los informes de plantilla estándar y comprobar que no tienen errores responder a las solicitudes de información habituales sobre la plantilla
Capability building for digital, data and technologyUK GDaD PCF	Operativo (2)	Senior leadership skill: the UK GDaD PCF defines it with one statement, not by level. You can: Examples of leadership using this skill: guide the organisation to ensure it has the specialist digital, data and technology skills it needs develop organisational processes and ways of working so that digital and data roles you support can thrive continuously improve and optimise the organisational environment prioritising capability needs that will have the most impact negotiating for longer-term investment in people by articulating the risks and benefits of different staffing strategies advocating for good practice in ways of working and supporting people to adopt this practice growing digital and data communities
Communicating informationUK GDaD PCF	Profesional (3)	You can: work collaboratively in a group and build relationships with others identify issues through Agile 'health checks' and work with others to address them manage stakeholder expectations be flexible and capable of proactive and reactive communication host or moderate difficult discussions within the team or with senior stakeholders
Stakeholder relationship managementUK GDaD PCF	Operativo (2)	You can: identify important stakeholders and communicate with them clearly and regularly tailor communication to stakeholders' needs and work with them to build relationships while meeting user needs build and reach consensus with stakeholders work to improve stakeholder relationships using evidence to explain decisions
Igualdad, diversidad e inclusiónEsta referencia	Operativo (2)	Puede: reconocer y cuestionar los comportamientos que excluyen a otras personas tener en cuenta las distintas necesidades al planificar su trabajo
Comprensión de los servicios de salud y asistenciaEsta referencia	Conocimiento básico (1)	Puede: describir las partes principales del sistema de salud y asistencia y los servicios que apoya la organización explicar por qué la seguridad de los pacientes y la confidencialidad importan en su trabajo

Cualificaciones y experiencia habituales

Una cualificación reconocida de aprendizaje y desarrollo o de formación, o experiencia equivalente.
Experiencia en el diseño y la impartición de formación para personas adultas, presencial y en línea.

Descripción de la banda 5

Conocimientos: Conocimiento profesional o técnico, normalmente mediante un grado universitario o experiencia equivalente.
Autonomía: Trabaja hacia objetivos amplios dentro de las normas profesionales; planifica su propio trabajo.
Alcance: Su propio trabajo profesional dentro de un equipo o producto.
Liderazgo: Puede orientar y revisar el trabajo del personal de apoyo y de los aprendices.
Rendición de cuentas: La calidad de su propio trabajo profesional.

Valoración del puesto (ilustrativa)

Factor	Nivel	Resumen del nivel	Puntos
Habilidades de comunicación y relación	4	Da información compleja, delicada o polémica que requiere habilidades de persuasión, negociación o formación, o información muy compleja.	32
Conocimientos, formación y experiencia	5	Pericia en una especialidad, basada en la teoría o en la experiencia práctica (nivel de grado universitario o equivalente).	120
Habilidades analíticas y de juicio	3	Juicios sobre diversos hechos o situaciones que requieren análisis o comparación de opciones.	27
Habilidades de planificación y organización	3	Planifica varias actividades complejas y ajusta los planes según sea necesario.	27
Habilidades físicas	3	Habilidades desarrolladas que requieren rapidez o precisión, como el uso avanzado del teclado.	27
Responsabilidad en la atención a pacientes y usuarios	1	Ayuda a pacientes, usuarios o familiares durante un contacto ocasional.	4
Responsabilidad en el desarrollo de políticas y servicios	2	Aplica políticas en su propia área y propone cambios en sus prácticas.	12
Responsabilidad sobre recursos financieros y materiales	2	Maneja efectivo u objetos de valor, cuida equipos que usan otras personas, controla existencias o autoriza pagos pequeños.	12
Responsabilidad sobre personas	3	Gestiona un grupo de personas en el día a día, imparte formación básica o especializada, o da asesoramiento esencial de recursos humanos.	21
Responsabilidad sobre recursos de información	3	Levanta actas formales, redacta informes o consultas con regularidad, o mantiene sistemas de información como tarea importante.	16
Responsabilidad en investigación y desarrollo	2	Realiza con regularidad investigación, desarrollo, ensayos o pruebas de equipos y sistemas como parte del puesto.	12
Libertad de actuación	3	Sigue políticas y procedimientos definidos; su trabajo se gestiona más que se supervisa.	21
Esfuerzo físico	1	Estar sentado, de pie y caminar, con poco esfuerzo físico.	3
Esfuerzo mental	3	Concentración frecuente en trabajo imprevisible, o concentración prolongada ocasional.	12
Esfuerzo emocional	1	Exposición rara, o exposición indirecta ocasional, a circunstancias angustiosas.	5
Condiciones de trabajo	2	Condiciones desagradables ocasionales, viajes o trabajo al aire libre frecuentes, o uso casi continuo de pantallas la mayoría de los días.	7
Total (banda 5: de 326 a 395)			358

Las personas están en el nivel 3 porque el puesto imparte formación esencial como tarea principal; la investigación está en el nivel 2 porque evalúa el aprendizaje con regularidad.