Valoración de puestos
Cada nivel de rol se puntúa en 16 factores. Cada factor tiene niveles numerados con un número fijo de puntos, y el total sitúa el nivel de rol en su banda.
Principios de puntuación
- Puntúe el puesto, no a la persona que lo ocupa.
- Puntúe las exigencias normales y habituales del puesto, no los hechos excepcionales.
- Puntúe los conocimientos mínimos necesarios para desempeñar el puesto, adquiridos por cualquier vía.
- Elija el nivel cuyo resumen mejor se ajuste al puesto en su conjunto.
Intervalos de puntos de las bandas
| Banda | Desde | Hasta |
|---|---|---|
| Banda 1 | 0 | 160 |
| Banda 2 | 161 | 215 |
| Banda 3 | 216 | 270 |
| Banda 4 | 271 | 325 |
| Banda 5 | 326 | 395 |
| Banda 6 | 396 | 465 |
| Banda 7 | 466 | 539 |
| Banda 8a | 540 | 584 |
| Banda 8b | 585 | 629 |
| Banda 8c | 630 | 674 |
| Banda 8d | 675 | 720 |
| Banda 9 | 721 | 765 |
Los 16 factores
1. Habilidades de comunicación y relación
Las habilidades necesarias para comunicarse y establecer relaciones con colegas, pacientes, el público y los socios. Tiene en cuenta lo compleja, delicada o polémica que es la información, y cualquier barrera para su comprensión o aceptación.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Da y recibe información rutinaria de forma oral, principalmente con colegas. | 5 |
| 2 | Da y recibe información rutinaria de forma oral, escrita o electrónica, con colegas y otras personas. | 12 |
| 3 | Da información rutinaria que requiere tacto o persuasión, o información compleja o delicada, o formación sencilla a grupos. | 21 |
| 4 | Da información compleja, delicada o polémica que requiere habilidades de persuasión, negociación o formación, o información muy compleja. | 32 |
| 5 | Da información muy compleja o polémica que requiere habilidades desarrolladas de persuasión y negociación, presenta ante grupos grandes, o se comunica cuando hay barreras importantes para la aceptación. | 45 |
| 6 | Da información muy compleja y muy polémica cuando hay barreras importantes para la aceptación, con el máximo nivel de habilidades de comunicación. | 60 |
2. Conocimientos, formación y experiencia
Los conocimientos y la experiencia necesarios para desempeñar el puesto, de cualquier origen, incluidos la formación reglada, las cualificaciones y la experiencia.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Unos pocos procedimientos rutinarios, aprendidos en el puesto durante una breve acogida. | 16 |
| 2 | Diversos procedimientos rutinarios, aprendidos mediante formación en el puesto y acogida. | 36 |
| 3 | Diversos procedimientos, algunos no rutinarios, que requieren teoría de nivel básico (por ejemplo, una cualificación de nivel 3 o experiencia equivalente). | 60 |
| 4 | Diversos procedimientos, en su mayoría no rutinarios, que requieren teoría de nivel intermedio (por ejemplo, un título de grado básico o experiencia equivalente). | 88 |
| 5 | Pericia en una especialidad, basada en la teoría o en la experiencia práctica (nivel de grado universitario o equivalente). | 120 |
| 6 | Conocimiento especializado de toda la especialidad (nivel de diploma de posgrado o equivalente). | 156 |
| 7 | Conocimiento especializado muy desarrollado de toda la especialidad (nivel de máster o equivalente). | 196 |
| 8 | Conocimiento avanzado (doctorado más formación adicional o equivalente), o conocimiento especializado de más de una disciplina adquirido durante un largo periodo. | 240 |
3. Habilidades analíticas y de juicio
El análisis y el juicio necesarios para procesar información, resolver problemas y tomar decisiones.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Juicios sobre hechos o situaciones sencillos. | 6 |
| 2 | Juicios sobre hechos o situaciones, algunos de los cuales requieren análisis. | 15 |
| 3 | Juicios sobre diversos hechos o situaciones que requieren análisis o comparación de opciones. | 27 |
| 4 | Juicios sobre hechos o situaciones complejos que requieren análisis, interpretación y comparación de opciones. | 42 |
| 5 | Juicios sobre hechos o situaciones muy complejos que requieren análisis, interpretación y comparación de opciones. | 60 |
4. Habilidades de planificación y organización
La planificación y la organización necesarias para llevar a cabo actividades, programas, servicios o estrategias.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Organiza su propio trabajo diario. | 6 |
| 2 | Planifica tareas o actividades sencillas, algunas continuas. | 15 |
| 3 | Planifica varias actividades complejas y ajusta los planes según sea necesario. | 27 |
| 4 | Planifica una amplia gama de actividades o estrategias complejas y las ajusta según sea necesario. | 42 |
| 5 | Elabora planes estratégicos a largo plazo, con incertidumbre y efectos en toda la organización. | 60 |
5. Habilidades físicas
Las habilidades físicas necesarias, como la destreza, la coordinación, el manejo del teclado y la conducción.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Poca necesidad de habilidades físicas. | 6 |
| 2 | Habilidades adquiridas con la práctica, como el uso normal del teclado o la conducción. | 15 |
| 3 | Habilidades desarrolladas que requieren rapidez o precisión, como el uso avanzado del teclado. | 27 |
| 4 | Habilidades muy desarrolladas que requieren precisión o rapidez y una alta coordinación entre la mano y el ojo. | 42 |
| 5 | El máximo nivel de precisión, rapidez y coordinación. | 60 |
6. Responsabilidad en la atención a pacientes y usuarios
Responsabilidad de valorar, tratar, cuidar o asesorar a pacientes y usuarios. En la mayoría de los puestos digitales y corporativos se trata solo de contacto ocasional.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Ayuda a pacientes, usuarios o familiares durante un contacto ocasional. | 4 |
| 2 | Da asesoramiento, información o servicios generales no clínicos directamente a pacientes o al público. | 9 |
| 3 | Presta cuidados personales, servicios técnicos clínicos básicos o asesoramiento clínico básico. | 15 |
| 4 | Presta atención clínica, servicios técnicos clínicos o asesoramiento sobre la atención a pacientes. | 22 |
| 5 | Elabora programas de atención, presta servicios técnicos clínicos especializados o da asesoramiento especializado sobre la atención a pacientes. | 30 |
| 6 | Desarrolla atención especializada, da asesoramiento muy especializado o es responsable de una parte de un servicio clínico. | 39 |
| 7 | Responsable de prestar un servicio clínico o asistencial. | 49 |
| 8 | Responsabilidad institucional sobre servicios clínicos o asistenciales. | 60 |
7. Responsabilidad en el desarrollo de políticas y servicios
Responsabilidad de elaborar y aplicar políticas y servicios, y el alcance de sus efectos.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Sigue políticas fijadas por otras personas; puede opinar sobre los cambios. | 5 |
| 2 | Aplica políticas en su propia área y propone cambios en sus prácticas. | 12 |
| 3 | Aplica políticas en su propia área y propone cambios que afectan a otras áreas. | 21 |
| 4 | Aplica políticas y desarrolla políticas o servicios para un servicio o varias áreas. | 32 |
| 5 | Aplica y desarrolla diversas políticas o servicios para una dirección. | 45 |
| 6 | Responsabilidad institucional sobre el desarrollo de políticas o servicios importantes en toda la organización o fuera de ella. | 60 |
8. Responsabilidad sobre recursos financieros y materiales
Responsabilidad sobre dinero, presupuestos, equipos, existencias, edificios y otros activos.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Cuida personalmente los equipos y recursos que utiliza en su trabajo. | 5 |
| 2 | Maneja efectivo u objetos de valor, cuida equipos que usan otras personas, controla existencias o autoriza pagos pequeños. | 12 |
| 3 | Autoriza pagos, compra algunos activos o suministros, supervisa o gestiona un presupuesto delegado, o mantiene activos. | 21 |
| 4 | Gestiona o fija el presupuesto de un departamento o servicio, o compra o mantiene sus activos. | 32 |
| 5 | Gestiona o fija presupuestos, o gestiona activos, de varios servicios. | 45 |
| 6 | Responsabilidad institucional sobre las finanzas o los activos de la organización. | 60 |
9. Responsabilidad sobre personas
Responsabilidad de gestionar, supervisar, formar o desarrollar al personal, o de prestar servicios de personas (recursos humanos).
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Enseña sus rutinas de trabajo a colegas nuevos o con menos experiencia. | 5 |
| 2 | Supervisa o coordina al personal en el día a día, forma a otras personas con regularidad o da asesoramiento básico de recursos humanos. | 12 |
| 3 | Gestiona un grupo de personas en el día a día, imparte formación básica o especializada, o da asesoramiento esencial de recursos humanos. | 21 |
| 4 | Gestiona directamente una función o departamento, diseña programas de formación como tarea principal, o presta toda la gama de servicios de recursos humanos. | 32 |
| 5 | Gestiona directamente varios departamentos, o gestiona la formación o una gran parte de los recursos humanos de toda la organización. | 45 |
| 6 | Responsabilidad institucional sobre las personas o la función de recursos humanos de la organización. | 60 |
10. Responsabilidad sobre recursos de información
Responsabilidad sobre la información y los sistemas de información, en papel o digitales, incluidos los registros, los datos y los sistemas que los contienen.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Registra la información que produce la persona titular del puesto. | 4 |
| 2 | Introduce o almacena datos recopilados por otras personas, o redacta informes o consultas de forma ocasional. | 9 |
| 3 | Levanta actas formales, redacta informes o consultas con regularidad, o mantiene sistemas de información como tarea importante. | 16 |
| 4 | Adapta o diseña sistemas de información según especificaciones de otras personas, o gestiona los sistemas de información de un departamento como tarea principal. | 24 |
| 5 | Diseña y desarrolla sistemas de información importantes, o gestiona los sistemas de información de varios servicios como tarea principal. | 34 |
| 6 | Gestiona y desarrolla sistemas de información en toda la organización como tarea principal. | 46 |
| 7 | Responsabilidad institucional sobre los sistemas de información de la organización. | 60 |
11. Responsabilidad en investigación y desarrollo
Responsabilidad sobre la investigación formal, el desarrollo, la evaluación, las auditorías, las pruebas y los ensayos.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Realiza encuestas o auditorías para su propio trabajo; participa ocasionalmente en investigaciones o pruebas. | 5 |
| 2 | Realiza con regularidad investigación, desarrollo, ensayos o pruebas de equipos y sistemas como parte del puesto. | 12 |
| 3 | Realiza investigación o desarrollo dentro de programas formales como tarea principal. | 21 |
| 4 | Coordina y realiza programas de investigación y desarrollo. | 32 |
| 5 | Inicia y desarrolla programas de investigación y desarrollo que apoyan los objetivos de la organización. | 45 |
| 6 | Inicia y desarrolla programas de investigación y desarrollo con efectos fuera de la organización. | 60 |
12. Libertad de actuación
Hasta qué punto la persona titular del puesto decide qué hacer y cómo, y con qué detalle se supervisa su trabajo.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Trabaja dentro de procedimientos establecidos, con supervisión cercana. | 5 |
| 2 | Sigue procedimientos estándar y precedentes; normalmente hay alguien a quien consultar; su trabajo puede revisarse. | 12 |
| 3 | Sigue políticas y procedimientos definidos; su trabajo se gestiona más que se supervisa. | 21 |
| 4 | Los resultados están definidos, pero la persona titular decide cómo lograrlos, dentro de una política amplia. | 32 |
| 5 | Trabaja dentro de políticas generales y, en la mayoría de los casos, decide cómo interpretarlas. | 45 |
| 6 | Interpreta la política y la estrategia generales para fijar objetivos y normas. | 60 |
13. Esfuerzo físico
El esfuerzo físico necesario, teniendo en cuenta su frecuencia, duración e intensidad.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Estar sentado, de pie y caminar, con poco esfuerzo físico. | 3 |
| 2 | Estar sentado o de pie con frecuencia en una postura restringida, o esfuerzo ligero a moderado ocasional. | 7 |
| 3 | Esfuerzo ligero frecuente durante periodos largos, o esfuerzo moderado frecuente durante periodos cortos. | 12 |
| 4 | Esfuerzo ligero continuo, esfuerzo moderado frecuente durante periodos largos, o esfuerzo intenso ocasional. | 18 |
| 5 | Esfuerzo moderado continuo, o esfuerzo intenso frecuente. | 25 |
14. Esfuerzo mental
La concentración necesaria, teniendo en cuenta su frecuencia, duración y lo previsible que es el trabajo.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Atención general; concentración ocasional en trabajo previsible. | 3 |
| 2 | Concentración frecuente en trabajo previsible, o concentración ocasional en trabajo imprevisible. | 7 |
| 3 | Concentración frecuente en trabajo imprevisible, o concentración prolongada ocasional. | 12 |
| 4 | Concentración prolongada frecuente, o concentración intensa ocasional. | 18 |
| 5 | Concentración intensa frecuente. | 25 |
15. Esfuerzo emocional
Las exigencias emocionales del puesto, por exposición directa o indirecta a circunstancias angustiosas, como leer historias de casos angustiosos o gestionar incidentes graves.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Exposición rara, o exposición indirecta ocasional, a circunstancias angustiosas. | 5 |
| 2 | Exposición ocasional, o exposición indirecta frecuente, a circunstancias angustiosas. | 11 |
| 3 | Exposición frecuente a circunstancias angustiosas, o exposición ocasional a circunstancias muy angustiosas. | 18 |
| 4 | Exposición ocasional a circunstancias traumáticas, o exposición frecuente a circunstancias muy angustiosas. | 25 |
16. Condiciones de trabajo
Exposición a condiciones desagradables o a riesgos. El uso casi continuo de pantallas la mayoría de los días cuenta como nivel 2.
| Nivel | Resumen del nivel | Puntos |
|---|---|---|
| 1 | Exposición rara a condiciones desagradables. | 3 |
| 2 | Condiciones desagradables ocasionales, viajes o trabajo al aire libre frecuentes, o uso casi continuo de pantallas la mayoría de los días. | 7 |
| 3 | Condiciones desagradables frecuentes, o muy desagradables de forma ocasional. | 12 |
| 4 | Cierta exposición a riesgos, o condiciones muy desagradables frecuentes. | 18 |
| 5 | Exposición considerable a riesgos. | 25 |